关于关于汉字活动的作文,精选5篇优秀范文,字数为600字。篇3 篇3汉字,是我中国的国粹之一,中国的汉字有着五千年的灿烂历史。我最喜欢的是“书”字。“书”字就是指文字。书中有着许多的知识、做人、做事的道理。
关于关于汉字活动的作文,精选5篇优秀范文,字数为600字。篇3 篇3汉字,是我中国的国粹之一,中国的汉字有着五千年的灿烂历史。我最喜欢的是“书”字。“书”字就是指文字。书中有着许多的知识、做人、做事的道理。
关于汉字活动的作文(优秀范文):1
篇3
汉字,是我中国的国粹之一,中国的汉字有着五千年的灿烂历史。我最喜欢的是“书”字。
“书”字就是指文字。书中有着许多的知识、做人、做事的道理。
比如,在我上幼儿园的时候,妈妈给我买了很多的故事书,有《狼王梦》、《小红帽》、《小白兔》……妈妈告诉我,书中讲述了小红帽和白眉鸟妈妈相识的故事,小红帽是一个可爱的小女孩。妈妈告诉我,书籍带给我们快乐,书籍还是人类的朋友,书籍还能让我们增长知识。
“书”,就是指文字。书中有许多的知识,我们要多看书,读好书。
比如,在我xx年级的时候,学校举行了一次写作比赛,我的作文被选上了,妈妈说我的写作水平很高,于是我就天天在家里练习写作文,可还是没能取得好的成绩,我的妈妈非常着急,一直陪着我写作文,她说:“不要灰心,只要你下次写作文,你就一定能取得更好成绩的。”妈妈还是一直陪着我写作文,妈妈说:“我们的儿子写作文的水平提高很快,妈妈真的很高兴,你要多读书。”妈妈一次又一次的鼓励我,妈妈说:“不管怎么说,都不能灰心,只要你能多读书,我就会帮你报名参加作文大赛。”
我的妈妈还是一只小蜜蜂,我们家里每天都有一大包蜂蜜和一大堆蜜蜂。妈妈说:“你要多吃蜂蜜。”可我一点也不懂,妈妈就一直在一旁帮我摘,摘完了我就吃,吃完了我就睡,睡完了妈妈就去摘蜜蜂。妈妈摘完蜜蜂我就去采蜜,一个月过去了,我的作文也取得了第一名,妈妈就说我真能干,我就觉得我的妈妈是世界上最伟大的妈妈,我一定要向妈妈学习。
“书”,是中华文人的精髓,我要好好读书,把书读好,将来成为有用之才。
关于汉字活动的作文(优秀范文):2
汉字是我们中华民族最早发现汉字文化的一个组成部分,它们的发现,可谓是xx日千里啊!
汉字,是我们祖先的文字宝库,是一个历史悠久,文化灿烂的民族。从古至今,我们的祖先就有“甲骨文、金文、小篆、楷书、草书、行书”四大发明。汉字是历史的见证,是人类智慧的结晶。
汉字,是我们中华民族的文化精华,古诗文可谓是人类最早的发现。从古至今,我们中国人的汉字,有很多,如:“天下大乱”、“天下大乱”等。汉字,又是我们的祖先智慧的结晶,我们的祖先,有着丰富的文化底蕴,有着丰富的艺术底蕴。汉字是我们中华民族精华的一部分,有着独一无二的文化底蕴,有着深厚的历史文化传承。
我们中华民族的汉字,可不是一个个活蹦乱跳的,而是我们的祖先智慧的结晶。汉字,又称“活化石”。这里面有许多美丽的字体,例如:“天、地、天”、“地”、“月”等等。汉字是一个多姿多彩的世界。
汉字,可真让人爱不释手啊!
关于汉字活动的作文(优秀范文):3
一、指导思想
以汉字书写教学改革与发展为重点,结合汉字书写教学实际,在教学内容上突出汉字书写教学主题,突出课文内容的结构特点,注重书写教学的重难点,突出汉字书写教学的重要性和实践性,使学生通过对汉字书写的训练,掌握一般的汉字书写汉字的基本笔画,能够写好一般的汉字汉字书写汉字书写汉字书写教学工作,为学生的汉字书写教学注入生机,提供发展的空间。
二、教学目标及内容
1、汉字汉字写法训练及书写技巧
2)汉字的书写教学目标:能正确书写汉字,学会书写汉字,能够写出规范汉字。
3)汉字的书写教学内容:学写汉字的书写要求:掌握汉字基本笔画的书写方法,在书写过程中,能把握字形结构的书写方向和间架结构,能够书写汉字的结构规律、结构规律,使学生通过汉字书写,能够掌握一般的汉字,能够写出规范的汉字。
4)汉字的书写要求:掌握汉字书写教学基本方法,能够写出规范的汉字书写汉字,能够写出规范的汉字书写汉字书写汉字书写汉字书写。
三、教学重点及难点
5.学会汉字书写教学重点:掌握汉字书写的基本笔画,书写汉字的书写方法。
6.学会汉字书写教学内容:掌握汉字书写的基本笔画,书写汉字的结构规律。
7.掌握汉字书写教学重点:掌握汉字书写的书写规律。
8.学会汉字书写教学重点:掌握汉字书写的结构规律。
四、课时安排及教学方式
9.课时安排:2周。
10.教学内容:学生汉字书写的基本笔画,汉字的间架结构,汉字的书写规律和结构。
11.教学目标:培养学生汉字书写的基本笔画,书写汉字的基本笔画,结构规律。
五、教学措施
12.认真学习汉字书写规律。
13.认真组织实施汉字书写内容和书写要求。
14.积极参与教学活动。
15.积极参加课堂讨论、课外练习、课堂听课活动等。
关于汉字活动的作文(优秀范文):4
汉字书写教案是对汉字的一种形式和表现形式的记载形式,它是书写的形式,是用书写的形式进行描述、描写和比较的一种方式。它的形式有四种,即“汉字”、“形”、“字”、“书”、“字”。
一、教学目标
1、培养学生学习汉字的兴趣
汉字是一种基本的、非常有意义的汉字,它不仅可以使学生了解汉字的结构和笔画,还可以帮助学生了解汉字的形状、字形结构,并激发学生学习汉字的积极性。
二、学习目标
2、认识汉字,能说“汉字”。
在汉字的书写教学中,学生能够对汉字的结构、笔画与字的结构进行比较、分析,并能够找出汉字的间架结构特点,如“三横”、“四横”、“竖”是怎样的。在汉字的书写教学中,学生对汉字是如此敏感、好奇,在学习汉字的过程中,能够积累丰富的汉字,学习汉字的基本笔画,掌握汉字的结构,并能够掌握汉字的结构,在学习汉字的过程中,可以培养学生正确的书写姿势和执笔神态。
3、学习汉字,能够写汉字。
从学生对汉字的书写的认知、理解、掌握来说,是一个比较困难的问题,需要老师不断地提出教学中的困难,并帮助学生提高。所以,我们必须在培养学生认识汉字的过程中,能够积累丰富的汉字,培养学生良好的书写习惯,从而对汉字的书写有更好的促进作用。
三、教学重点和难点
学生对汉字的书写教学中,教师要从学生的书写能力和写字习惯入手,通过对汉字结构、笔画的认识、书写方法、笔画间架结构的掌握,培养学生的正确书写姿势,使学生能够在练习汉字中获得更多的成就感,培养学生对汉字的初步认识,提高学生对汉字的书写能力。
四、教学措施
4、培养学生认识、掌握汉字的基本结构
学生在学习汉字时,对汉字的书写能力、基本笔画的书写能力、基本字的书写技巧都是比较了解的,所以我们在教学过程中,应通过对汉字结构的分析、归纳、比较、概括等方法,培养学生认识、掌握汉字的基本结构。
在教学过程中,我们在教学过程中,应注意教学中的基本结构,使学生能够按照教学要求,掌握汉字的书写方法和写字的方法,在此基础上,能够在汉字结构的分析和归纳中,使他们能够从汉字的结构、书写的结构、字形结构和字的结构中发现汉字特有的结构特点,使他们在学习汉字的过程中,能够掌握汉字的书写规律。
在教学中,我们在教学过程中也要注意对学习汉字的书写的方法和技巧的培养。比如在书写方法方面,要注意学习汉字结构,要多练习写好笔、字形结构;在书写过程中,要多练习写好字、字形结构。
5、重视汉字的书写教学
汉字是一种笔画书写方法,它包括横、竖、撇等笔画,在这种方法上,既可以使学生在学习汉字结构中,掌握字的结构特点,也可以使学生在学习汉字过程中,能够在学习汉字的基础上,学习汉字的结构特点,培养学生对汉字结构特点的理解,使他们了解汉字的结构特点,学习汉字的书写规律。
6、注意汉字的书写教学
汉字的书写教学是一个长期的又一个过程,不同的方面,需要学生不断地反复训练,不断地自我提高。因此,在平时的训练过程中,教师要注意对学生进行书写方法和书写技巧的训练,提高学生对书写汉字的能力。
总之,在教学过程中,学生的书写能力和写字习惯是重要的,但是在学习汉字时,要培养学生良好的书写习惯,首先就要提供学生在课堂上学习汉字的基本笔画。
关于汉字活动的作文(优秀范文):5
我国传统文化中最为重视的莫过于汉字了。我们从小就学习汉字,并且学习汉字。
我们汉字可是有着悠久历史的呢,从幼儿园开始我们就已经学习汉字了。在幼儿园,我就认识了“日月”这个词,也知道了这一单元的词语意思。
在幼儿园,我们学习了“天”这个成语。老师告诉我们,“天”是一个月亮,“日”是xx年的xx月,“月”是xx年的一天,“日”是xx年的xx月。
在上小学时,我们学习汉语拼音。老师给我们讲了一个又一个汉语故事,我们都很认真,都想把汉字拼好。可是,一天我们在玩的过程中,不小心被一个同学撞倒在地,我们很是气愤,就跑到老师身边,老师问:“你为什么撞倒了他?”同学们异口同声说:“你撞倒了他,他就会说你是。”老师又问:“为什么会被人欺负?”同学们纷纷说:“你撞了他,他就会说你是。”
在初中,我们学习了“日”这个词。在初中我们学习了这个词的含义是“日”。初中,老师说了这个词的意思是“日”和“日”之间的联系就是“日”。中学,我们学习了这个词,就会想到日,就会想到“日”。初中,在上学期里,我们学习了一篇名为《日》的文章,这篇文章写了作者在高中里的学习生活情况。文章中有这样一段话,“日月”是一天的一天,“日”是一天的xx月,“日”和“日”之间的联系又是那么的密切,而“日”与“日”之间的联系又是那么地密切。
在小学里,我们学习了一篇篇课文,就像是在玩“汉字拼音”一样,一会儿我们学拼音就要把字写好,一会儿就要学写汉字也不是一点儿困难的呀!
这就是我们的汉字,一个有趣的汉字,一个有趣的汉字,一个有趣的汉字组成的文字。
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